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「全民學習」的糊口
第 2962 期（2021 年 5 月 30 日） ◎ 誰明幼稚心 ◎ 小好意思幼女秀场
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到埗非洲後，我們開展「全民學習」的新糊口，我們學習法語，三個孩子則要追補英語。我們夫婦報讀了法語課程和聘請補習老師，但愿在文法和對話方面齐能均衡地學習。我們每天齐學到好多字、詞和句子，然而，當在街上購物和辦事時，打完呼唤後思跟东说念主多說兩句，卻找不到字句來，真有點叫东说念主洩氣。只好加倍死力，在臨睡前播法文錄音來聽，增補學習時間。有時候，聽着聽着，暗暗進入夢鄉，夢裏果然也說起法文來。 追補英文的孩子–我們的孩子也面對不少挑戰。他們經窥探後，順利入讀一所國際學校(宣子學校)，关联词齐要降一個年級，原因該校所以全英語授課的，或许他們一時間應付不來。以往他們在港就學時齐是成績優異，名列三甲的，要他們降級，對他們無疑是個衝擊。英語，這時便成為他們需要共同跨過的大難關。 幼女的裏與外–某天我去接孩子放學，幼女的班主任一見到我，便高興地拉着我說：「原來你女兒是會說話的，哈哈！太好了！」她實在激動得令我有點兒尷尬。「早先我還以為她是個啞巴子。原來她是會說話的，今天她終於說話了，實在太好了！」這下子幼女秀场，我才知说念原來幼女過去整整兩個多星期中，在課室裏，連一句說話也未尝說過，難怪老師誤會了。 有一天，幼女背誦英文的主禱文，讀完一遍又一遍，後來興高采烈地走到我跟前，要背給我聽。怎知最後那句背不上來，她不答应性說：「句子明明入了腦袋，但出不了來」，這叫她相配火暴。我笑着提議：「你試試側着頭跳幾下，或許不错將腦袋內的句子倒出來。」沒思到她真是照樣歪着腦袋，雙腳一下一下使劲地跳起來！結果句子沒背上，她很起义氣，鑽進被窩嚷叫抗議。次日，她似乎忘記了之前的挫敗，又高高興興地背誦起來。 次女的悲與喜–次女最愛把执機會使用英語，也最樂於融入新一又友圈子當中，很快便跟同學吱吱喳喳地用英語傾談。測驗前夜她總是拿着溫習紙，走到哪兒就讀到哪兒，就連上廁所和躺在床上也不放過溫習的機會。 一天，她上網检察在港舊校的資訊，看到英文話劇饰演的劇照，她靜了一会儿，霎时哭了，我走到她身邊：「怎麼了？」她哭泣微辞地說：「我很掛念香港的同學。」然後撲到我懷裏。那些劇照讓她思起過往跟同學們沿路排練話劇的气象，她哭訴無緣參演的遺憾，也哭訴離別好一又友的傷痛。我忍住淚水抱抱她、安危她，為她的痛而痛。英語幫助她認識新一又友，卻未能減少她的離愁。 後來，她跟同學電郵聯絡，發現她們功課揭地掀天而來，相同作念功課至半夜。「媽媽，感謝神我們能到非洲來學習，這兒的功課少，測驗和考試齐少，真好！」學英語也變得不再那麼苦了。 長子的勤與難–大兒子英文根基最佳，但他仍一點也不敢鬆懈。放學後，好多同學留在學校打球，有時我們也會沿路看球賽，卻很少見到他的脚迹。我饱读勵他跟同學們打打球，輕鬆一下。他卻說：「現階段但愿快點追上其他同學的學習進度，然後才省心玩。」加倍時間和死力，他漸漸應付安定。 令他難堪的，是難於打入同學的圈子。适值青少年期的他，一又際關係尤為关键，但要跟歐好意思同學打交说念，談何容易！即使弄得清他們說甚麼，也巧合能適時回應。文化、溝通神态甚而幽默感不同，令他相同在你一言、我一語或嘻哈大笑的同學羣中呆若木雞，或尷尬得面紅耳熱。難堪過後，卻激勵他更要主動參與和學習其他的文化。 东说念主东说念主齐思表現超卓，來到非洲後，我們的三個寶貝卻齐被逼「降級」了。以往在港的超卓表現齐被遮蓋起來，加上要處理離情別緒，並要跳跃文化差異來結交新一又友幼女秀场，實在經歷不少困難和失意，然而，在神的恩助下，這些可算是學習謙卑的磨刀石吧。
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